- 课程说明
- 学习指南
- 教师团队
- 学习社区
■课程简介
生命世界是一个多层次的组织系统,既有高度的统一性,又有复杂的多样性。本课程以“生命”为主线,紧紧围绕生命现象的各个方面展开讨论,在介绍生命科学的基本概念和知识的基础上,突出生命科学与工科各领域之间的交叉。通过本课程的学习,学习者可获得必要的现代生命科学理论,了解生命科学的最新发展动态,树立科学的现代生命观。
■课程学分
课程总成绩达到60分及以上,可获得2学分。
■学习安排
■ 学习目标
完成本课程学习后希望你能够:
1. 掌握生命科学基本知识,理解生活实践中有关生命科学的基本原理;
2. 运用生物学的知识和理论认知生命现象与过程,分析人类所面临的问题;
3. 培育关爱生命、关爱自然的素养,增强运用生命科学服务于社会发展的意识和潜力。
■ 学习内容
第一篇 关于生命
1.1 生命的起源
1.2 生命的基础
第二篇 生命的运作方式
2.1 能量
2.2 信息
2.3 装置
2.4 反馈
2.5 社群
2.6 进化
第三篇 生命的生存方式
3.1 种群
3.2 群落
3.3 生态系统
■ 学习建议
■ 考核说明
本课程采用全形考形式:阶段测验:课程共设4次阶段测验,每次满分100分,各占课程总成绩的25%;合算后的课程总成绩满分100分,60分及以上为及格。
课程满分100分,达到60分及以上方可获得相应学分。
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第二篇 生命的运作方式
子版块 | 最新主题 |
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综合讨论 | -- |
ATP与酶 | -- |
“MAOA”=暴力基因? | -- |
蛋白质——智能化的生命装置 | -- |
神经系统的信息传递 | 请举例说明什么是反射? |
什么是社会性昆虫 | -- |
什么是进化 | -- |
光合作用 | -- |
DNA技术在侦破案件中的应用 | -- |
从DNA到蛋白质 | 试简述蛋白质合成过程中转录和翻译的主要过程。 |
基因的表达与调控 | -- |
多细胞生物的个体发育 | 你是如何理解个体衰老的? |
会跳的基因 | -- |
呼吸作用 | 热带雨林仅占地球表面积的3%,但估计它对全球光合作用的贡献超过20%。因此有一种说法:热带雨林是地球上给其他生物供应氧气的来源。然而,大多数专家认为热带雨林对全球氧气的产生并无贡献或贡献很小。试从光合作用和呼吸作用两个方面评论这种看法。 |
高原适应基因 | -- |
复杂的神经系统 | -- |
意识与智力的演化 | -- |
基因组印迹 | -- |
表观遗传 | -- |
人脑的进化过程 | -- |
天赋基因检测靠谱吗? | -- |
基因突变 | -- |
抑癌基因:TP53 | -- |
孟德尔的遗传规律 | -- |
绿色植物多样性的进化 | -- |
DNA携带基因的发现 | 直接证明DNA是遗传物质的实验是如何设计的?其结果又是怎样分析的? |
动物多样性的进化 | -- |
DNA——生命信息的编码 | -- |
人类的进化之路 | 黑猩猩有哪些行为和人的行为相似,这给我们什么启示? |
探索RNA | -- |