儿童与心理

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课程简介

每个人都曾经历童年,但并不是所有人都知道,儿童的身上可能存在着某种东西,能揭开遮住人们心灵的面纱,甚至某种程度上还能够帮助成人解决他们自己的个人和社会问题。本课程以儿童生理、认知、社会性和人格等不同领域的发展为主线,结合图解课堂、焦点话题等环节,帮助学习者更好地认识儿童,理解儿童的内心世界,进而遇见更好的自己。

课程学分

课程总成绩达到60分及以上,可获得2学分。


学习安排




学习目标

学习完本课程之后,希望你能够:

1.了解儿童在生理、认知、社会性和人格等不同领域的发展特点,以及环境对儿童心理发展的影响;

2.理解儿童某些行为背后的心理学意义,进而更好地理解并尊重儿童;

3.用发展心理的视角重新认识自我,成为更好的自己。

学习内容

第一篇 从无视到重视——走进儿童的世界

1.1 探索儿童的奥秘

1.2 遇见更好的自己

第二篇 生命的奇迹——儿童生理发展

2.1 儿童生长发育

2.2 儿童感知觉发展

2.3 儿童动作技能发展

第三篇 从混沌到有序——儿童认知发展

3.1 儿童注意与记忆的发展

3.2 儿童智力发展

3.3儿童语言与思维发展

第四篇 心智成熟的旅程——儿童社会性和人格发展

4.1 儿童自我了解与社会理解的发展

4.2 儿童情绪发展

4.3 儿童道德发展

第五篇 关系的思考——儿童发展的生态环境

5.1 家庭

5.2 同伴

5.3 学校

学习建议

考核说明

 本课程采用形成性考核与终结性考核相结合的形式。

 形成性考核(占60%):共设4次阶段测验,每次测验满分100分,每次测验得分占总成绩的15%。

 终结性考核(占40%):学习完课程后,设1次期末测验。

 课程满分100分,达到60分及以上方可获得相应学分。

 



赫慧

天津广播电视大学 副教授

欧斯玛尼·张

天津广播电视大学 讲师

 



子版块 最新主题
第一篇 从无视到重视——走进儿童的世界发展研究者不再将新生儿看作一个依赖他人、没有能力的生命体,而是看作一个具有惊人能力、正在发展中的人类个体。你认为这种观点上的变化会对儿童的养育和照看产生什么样的影响?
第二篇 生命的奇迹——儿童生理发展儿童用学步车到底好不好?
第三篇 从混沌到有序——儿童认知发展如果一个婴儿在成长过程中不教授给他任何语言,那么他会有思维么?如果有,以什么为载体呢?
第四篇 心智成熟的旅程——儿童社会性和人格发展该怎么对儿童尤其是留守儿童做道德教育?
第五篇 关系的思考——儿童发展的生态环境一名托儿所老师如何鼓励一个害羞的学前儿童加入到一群正在玩耍的孩子中?